Jste unaveni z přetrvávajícího ticha, které dostanete poté, co jste položili otázku třídy a přinutili vás, abyste si vybrali někoho, aby odpověděl? Nejste však sami – naštěstí Barak Rosenshine zdůraznil pět potenciálních řešení tohoto problému.
Než se ponoříme dovnitř, podívejme se na principy Rosenshine, proč jsou obavy důležité využít ve třídě a přesně to, jak můžete přimět své účastníky, aby na vás reagovali.
Kniha Rosenshine’s Principles CPD Workshop
Jaké jsou Rosenshinovy principy výuky?
V roce 2012 Rosenshine navrhla 10 principů směru, které lze implementovat do vašeho každodenního výuky. Cílem se přesně zabývat tím, jak lidé objevují a získat nové informace. Rovněž přesně navrhuje, jak mohou instruktoři implementovat efektivní strategie ve třídě.
Vzhledem k tomu, že nabízejí tolik potřebný most mezi výzkumnou studií a praxí, nakonec jsou postupně prominentní ve vzdělávání.
Co mohou vaši účastníci získat z účasti více ve třídě?
Metoda vyhledávání
Vytváření odpovědi na otázku, také chápanou jako praxe vyhledávání, umožňuje vašim účastníkům připomenout dříve učební znalosti. To pomáhá produkovat silnější stopy paměti, takže je pravděpodobnější, že bude přeneseno do vaší dlouhodobé paměti.
Rozvíjet metakognitivní dovednosti
Metacognition je schopnost kriticky analyzovat přesně to, jak věříte, a také mít více spravování vašich myšlenek.
Požádání o obavy, které motivují účastníky k prověřování nebo vyhodnocení jejich objevování, jim může pomoci tyto dovednosti. Zase to může umožnit vašim účastníkům, aby skončili být nezávislí žáci, být odolnější a také vytvořit více štěrku.
Zlepšit jejich akademický výkon
Zúčastnit se více ve třídě odpovědí na obavy může pomoci zvýšit akademický výkon vašich studentů.
V předchozí studii vědci zjistili, že stážisté, kteří se účastnili, často na svých zkouškách často hráli o 25% mnohem lépe než jejich vrstevníci, kteří ve třídě příliš nepřispívali. Motivace méně angažovaných stážistů k odpovědi více obav může mít značný dopad na jejich akademickou výkonnost.
Snižuje hladinu stresu
Poté, co položí otázku, může být frustrující podívat se do učebny a získat v reakci na mnoho tichých pohleda. To, na vrcholu dlouhých hodin, může velká pracovní zátěž i neustále přizpůsobovat mentorské prostředí LOSC Lille Dres způsobit velký stres a může dokonce mít za následek vyhoření. Proto tím, že se vaši účastníci zúčastní více ve třídě, může pomoci zmírnit trochu stresu, který můžete zažít.
Chcete-li zjistit více o dopadu, který může mít emoční práce na pohodu učitelů, zkontrolujte tento blog.
Podporuje pozitivní kulturu ve třídě
Mít skvělou kulturu ve třídě může CF Monterrey Dres pomoci vašim účastníkům objevit a prospívat. To zahrnuje oceňování každého studenta, budování atmosféry zaměřené na učení a podporu velkého chování. Když se účastníci častěji účastní ve třídě, mohou se cítit psychologicky bezrizikovou a také být pozitivnější na otázky.
Jak Rosenshine navrhuje, abyste dostali odpověď od svých studentů?
V seminárním článku Rosenshine uvedl řadu metod, které mohou vašim účastníkům pomoci odpovědět na vaše dotazy na základě jeho třetího principu směru, což je o kladení mnoha otázek. Takže co jsou?
1. Řekněte odpověď na souseda
Použití této strategie může pomoci propagovat vzájemnou práci, která se ukázala, že má mnoho výhod. Zaprvé to umožní stážistům vytvořit nový pohled, když experimentují s různými metodami, aby se nalezeli se správnou odpovědí. Rovněž může účastníkům pomoci vytvořit mnohem lepší dovednosti týmové práce a zlepšit jejich komunikaci.
2. Shrňte odpověď Chorvatská fotbalová reprezentace Dres v jedné nebo dvou větách
To umožňuje stážistům hlouběji zapojit se do materiálu a také zjistit nejdůležitější kusy informací, které se mají použít. Tato technika se rovněž používá jako technika, která se týká noty, nazvaná metoda Cornell Note.
3. Před sdílením složte odezvu
Zapisování odpovědi je zvláště užitečné, protože poskytuje účastníkům trochu více času na to, aby věřili o obavy a zpracovali ji před jejím sdílením s třídou. Mít několik dalších sekund, což je rovněž chápáno jako mít delší čekací dobu, může vést k vyššímu nárůstu učení studentů.
4. Zvedněte ruku, pokud rozumíte odpovědi
Tato strategie je zvláště užitečná pro tišší studenty. Často mohou pochopit odpověď, ale necítí se pozitivně dostatečně k jejímu uvedení před celou třídou. Tím, že je požádají, aby zvedli ruku, se mohou cítit méně tlaku, a proto by se ve třídě více zúčastnili. To je také užitečné pro vás, protože můžete rychle zkontrolovat, kdo chápe materiál a kdo ne.
5null