S technologií, která se ve společnosti vždy přítomna, argument obklopující, zda má své místo ve třídě nebo ne, stále roste. Stejně jako u všech vznikajících technologií bude pravděpodobně existovat výhody a nevýhody, pokud se týká zvýšení učení. Přečetli jsme si nejnovější výzkum ve snaze zjistit, zda, když se na ně podíváme v kole, technologie ve třídě pravděpodobně pomůže nebo brání učení.
Zarezervujte si studentské dílny pro správu mobilních telefonů
Případ proti technologii ve třídě
Notebooky a poznámky
Jedna konkrétní studie chtěla porovnat účinnost používání notebooků pro převzetí poznámek v lekcích, nikoli konvenční pero a papír. Vědci zjistili, že když studenti použili notebooky, jejich výkon v následném testu byl výrazně nižší než studenti, kteří používali pero a papír. Tato zjištění byla připisována studentům, kteří si dělali poznámky o doslovném notebooku. To vedlo k mělčímu učení, protože to znamenalo, že se plně nezabývali ani se nezúčastnili procesu důkladného výběru nejdůležitějšího materiálu, který se má zaznamenat.
V jiné studii chtěli vědci prozkoumat nejen účinek, který měl používání notebooku na samotného žáka, ale také na lidi kolem nich. Všichni studenti byli požádáni, aby přivedli svůj notebook na přednášku, aby si dělali poznámky. Polovina studentů však musela použít svůj notebook k dokončení 12 krátkých online úkolů během přednášky, např. “Co je dnes večer na kanálu 3 v 22:00?” Ostatní byli požádáni, aby jej použili pouze k zaznamenávání poznámek.
Není divu, že ti, kteří používali svůj notebook k více úkolu, skórovali o 11% nižší při testu po porozumění po předpisu ve srovnání s těmi, kteří nemuseli více úkolů. Mnohem překvapivější však, studenti, kteří měli pohled na další multi-tasking, se tímto rozptýlili a při poreálném testu provedli o 17% nižší.
Mobilní telefony a známky
Nedávný výzkum se snažil prozkoumat dopad mobilních telefonů na akademický výkon. Vědci zaznamenali používání telefonu studentů v průběhu dvou týdnů a chtěli zjistit, zda to mělo dopad na žebříčku třídy studentů. Studie zjistila, že existuje negativní vztah mezi používáním telefonu a akademickým výkonem, takže za každých 100 minut strávil student na svém telefonu, jejich třídní hodnocení sklouzl přes 6 míst (efekt, který se skutečně zdvojnásobil, když studenti používali svůj telefon a přitom se účastnili a lekce).
Podobně byly zjištěny pozitivní účinky, když školy zakazují mobilní telefony, techniku, která vstoupila v platnost pro všechny ve Francii. Když vědci zakázali používání mobilních telefonů napříč některými školami v Anglii, vedlo to k pozitivním účinkům, takže došlo k významnému zvýšení studentových stupňů, což je zlepšení, které bylo mezi bojovými studenty ještě mnohem výraznější.
Případ pro technologii ve třídě
Tablety a zapojení studentů
Některé školy chtěly provádět politiky, ve kterých dostávají všichni studenti tablet. Jedna konkrétní studie zjistila, že použití iPadů ve třídě vylepšilo Mexická fotbalová reprezentace Dres vnímání studentů jejich angažovanosti (např. „IPad mě motivoval k tomu, abych se naučil mnohem více Yokohama F. Marinos Dres materiálu kurzu“; „Během iPadu jsem se účastnil mnohem více do třídy než během aktivit, které nepoužily aktivity, které nepoužily iPad “), který zase měl pozitivní dopad na jejich schopnosti spolupracovat s ostatními na vyřešení problémů a zvládnout náročný materiál. Další studie prokázala, že použití iPadu zlepšilo nezávislost studentů, protože během lekcí dokázali prozkoumat určité informace.
PowerPoint a výuka
Nedávný výzkum zjistil, Atletico Mineiro Dres že použití PowerPoints k prezentaci informací během lekcí může mít pozitivní dopad na učení, pokud mají studenti přístup ke snímkům. Poskytuje jim něco, co mohou anotovat, takže nemusí ztrácet čas kopírováním informací ze snímků a mohou věnovat mnohem větší pozornost skutečnému materiálu lekce, což zase vede k mnohem efektivnějšímu kódování. Nedávný výzkum však označil běžné chyby PowerPoint, které by si učitelé měli být vědomi toho, že ve skutečnosti brání učení studentů.
Poslední myšlenka
Je možné, že neexistuje jasná odpověď, zda má technologie místo ve třídě. Místo toho se zdá, jako by to mohlo záviset na konkrétním typu technologie nebo možná na způsobu, jakým je integrován do výuky.
Mnoho základních otázek je: Stojí to za finanční náklady? A vyváží výhody nad negativy? V případě mobilních telefonů a používání notebooků pro přijímání poznámek odpověď pro většinu pravděpodobně ne.
Najděte spoustu návrhů a zdrojů pro lepší správu mobilních telefonů pro studenty na naší průvodci.